作文教学计划

作文教学计划 (优选20篇) 由会员“胡思乱想”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】篇1：作文教学计划篇2：作文教学计划篇3：作文教学计划篇4：作文教学计划篇5：作文教学计划篇6：作文教学计划篇7：作文教学计划篇8：作文教学计划篇9：作文教学计划篇10：作文教学计划篇11：作文教学计划篇12：作文教学计划篇13：作文教学计划篇14：作文教学计划篇15：作文教学计划篇16：作文教学计划篇17：作文教学计划篇18：作文教学计划篇19：作文教学计划篇20：作文教学计划【正文】

篇1：作文教学计划

一、班级情景分析

五年级班共有47人，男生20人。学生来自山区，所以部分学生作文基础一般。少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察本事，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察本事和想象本事。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

二、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

三、教学目标和要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的进取性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情景，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练。

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

4、要充分发挥学生的进取性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、进取开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供给实践经验和经历感受。

篇2：作文教学计划

一、《考试说明》解读

最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，最终给了抒情类散文以合法的地位。这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。

二、我校高三学生作文问题剖析

1、应对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。大多数学生阅读理解本事不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的本事有较大差距，具体体此刻：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象十分典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想资料，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应当具备的整体性。

2、许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文资料往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾资料的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。

3、文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。

三、写作实践

上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。

1、第一次采取的是2013年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。经过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。

2、第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不明白如何写开头。所以二次作文很有必要。

3、第三次作文是议论文的命题作文，主要是配合苏教国际杯作文大赛初赛，同时也能训练学生的文体意识。由于要求是写规范的议论文，能够规范学生的文体。

4、第四次作文是对上一次议论文的修改和润色。

5、本学期，我们计划完成4次作文训练。现已经完成一次作文训练，即《关于“风景”的材料作文训练》：

卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的……

上头的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。[由www.网友投稿]

注意：①不要脱离材料的含意。②题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

6、本学期的第二次作文训练主要就是针对散文这一特定文体的专项训练。

阅读下头的文字，根据要求作文。

当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动理解或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应当诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步，静下片刻，轻轻思考……

请以《我所向往的那一种完美》为题写一篇散文。

要求：①文体为散文；②不少于800字。

四、任务分工

根据高考说明对于作文文体的要求，我们高三语文备课组也进行了职责到人的明确分工。具体分工如下：

崔久主、王军昌负责散文；

李云、卢芹彦负责记叙文；

沈怀德、冯东至负责议论文。

每个小组要对自我负责的文体切实负起职责，从文体把握、特点介绍、范文展示、审题立意、素材运用、结构技巧、语言表达、思想情感等方面进行详细梳理，做到有理、有节、分层、分人。

五、训练目标

1、指导学生针对自我作文存在的问题进取主动地去进行目的性明确的有效写作训练。

2、指导学生进行规范写作训练，逐步实现作文单项达标并有很多优秀作文涌现出来。

3、借助训练推动学生平时多读书，勤思考，写时讲真话，求创新；引导学生务实求新，把资料的充实、表达的丰富放在最重要的位置;倡导求实文风，扭转空浮的文风。

六、复习计划

根据高考作文的评分要求，结合本 ……此处隐藏25166个字……安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自我是怎样过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自我的感悟。这样的安排，不仅仅能够使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。

三、习作目标：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和毕业赠言。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、指导作文，从资料、从观察入手，使人人有资料可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的进取性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自我的创造性。进取开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供给实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。

2、注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。

3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏本事。

4、改善作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生进取参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴提高，讲求实效。逐步培养学生自我修改习作的本事。

5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。

6.加强给中下学生的作文辅导.

篇20：作文教学计划

本班共48个学生，能写具有必须条理的片断和记叙文，写话本事有必须个提高.能正确领会图意，完整表述时间。能恰当描述人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的问题是:描述不具体。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情景。联系生活以及周围事物的本事一般，如对生活劳动细节描述常不具体不形象.庄杰鹏、庄贤华表达本事特差;综华珍、张洁莹等写作本事相对较好，但并不突出。

二、本册课文习作训练资料

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：

第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自我感兴趣的资料进行习作，能围绕所选资料的写作要点分段表达，资料要具体，感情要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自我搜集到的民风民俗，交流时做到资料充实，表达流利。然后借鉴本组描述民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写必须写自我所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的梦想》为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的梦想观。

第四单元：写写自我经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也能够写《鲁滨孙漂流记》的读后感。(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自我看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自我的看法。)

第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一齐分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

另外还安排了“毕业赠言”的学习。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自我是怎样过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自我的感悟。这样的安排，不仅仅能够使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。

三、学习教学目标：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和毕业赠言。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。

三.具体措施

1、指导作文，从资料、从观察入手，使人人有资料可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的进取性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自我的创造性。进取开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供给实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。

2、注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。

3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏本事。

4、改善作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生进取参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴提高，讲求实效。逐步培养学生自我修改习作的本事。

5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。

6.加强给中下学生的作文辅导.

【小编简评】

作文教学计划 (优选20篇)如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他作文教学计划范文。

【网友评价】

越读越喜欢这篇作品。